"Dan Dia menundukkan untukmu apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi semuanya, (sebagai rahmat) dan pada Nya. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda kekuasaan Allah bagi kaum yang berfikir " (al-Jathiyah: 13)
Di awal tahun persekolahan pastinya dipenuhi dengan kesibukan untuk menyelesaikan acara sukan. Hari ini telah diadakan Larian Sekolah dan diikuti dengan Sukan Tahunan pada 21 Februari 2010 nanti. Selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi penekanan kepada aspek Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek, aktiviti sukan ini pastinya akan dapat membantu pembinaan fizikal murid dalam aspek jasmani supaya dapat dijana dan digembeling ke arah kestabilan emosi dan kecergasan intelek dalam menimba ilmu pengetahuan. Kepada murid2 ku yang telah berjaya pada hari ini, sekalung tahniah diucapkan dan kepada guru2ku yang telah berjaya melaksanakan program ini serta komitmen anda, terima kasih di atas usaha yang tidak mengenal jemu. Terima kasih.
Alhamdulillah kerana aku telah berjaya menyelesaikan satu lagi tugas sukarela sebagai Pengerusi dan Urus Setia lawatan delegasi pelajar PhD dari Vongchalitkul University, Thailand. Kami seramai 17 orang telah diamanahkan untuk melaksanakan program lawatan ini dengan menyambut ketibaan, menguruskan aktiviti dan meraikan mereka. Oleh kerana tugas ini diserahkan oleh pensyarah dan fakulti kepada kumpulan kami, tambahan sebagai pengerusi, aku terpaksa mengambil cuti. Kepada rakan2 ku sekalian, terima kasih diatas komitmen tuan-tuan dan puan-puan dalam menjayakannya. Insya-Allah, green light dari mereka agar kita membuat lawatan balas akan cuba kita laksanakan. Cadangan mereka untuk lawatan balas tersebut pada bulan Disember ini bagi tempoh 4 hari 3 malam mungkin supaya kita merasa cuaca agak sejuk di sana yang terletak 250 km dari Bangkok ke arah utara dan bersempadan dengan Laos. Agak2nya bolehkah aku passkan jawatan pengerusi ini kepada rakan2 lain?????
Petang tadi aku menerima panggilan telefon dari Saudara Abu Kassim. Beliau kelihatan begitu gembira berdasarkan nada suaranya. Yang pastinya sangkaan aku tepat kerana beliau menyatakan bahawa telah menerima surat tawaran perlantikan ke DG41 seperti yang telah dipohon dan ditunggu-tunggu selama ini. Berita gembira itu telah disampaikan kepada aku dan pastinya bagi semua rakan-rakan lain diharap bersabar menunggu kerana proses kita lebih panjang sedikit kerana ia perlu melalui Jabatan Pelajaran Negeri dahulu sedangkan saudara Abu dan Adley terus melalui BPG. Syabas kepada rakan-rakan sekalian dan rasanya tugas dan sumbangan aku dahpun berakhir. Semoga rakan-rakan semua akan terus berdikari. Terima kasih.
Michael Fullan is Professor Emeritus of the Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto. Recognized as a worldwide authority on educational reform, Michael is engaged in training, consulting, and evaluating change projects around the world and his books have been published in many languages.
If people cannot find meaning in any reform it cannot have an impact. Learning is about 'meaning making' and it requires a radically new way of approaching learning - one that guides the individual mind through the process of many minds working together.
Existing strategies will not get us to where we want to go. We cannot simply imitate principals of successful 'moving ' schools we must change the existing conditions in each school so that it is normal and possible for all people to move forward.
Although short-term gains can be achieved by standards based reform it is deadly if the conclusion is that schools should do more of the same. The learning community model will fail if teachers and principals do not have the capacity to act effectively. With numbers of schools struggling, there is a need to fast track phase one of change by pushing hard on standards , providing quality support material and examples of successful practice, and providing focussed professional development. As results begin it is then necessary to shift to 'capacity building', to encourage local ownership. This cannot be a simple linear process and phase one can be seen as pre- capacity building. The flow is from tighter to looser forms of control, from external to internal commitment, from control to guidance. A process that applies process at all levels.
People must work together to figure out what is needed to achieve what is worthwhile.
You cannot get internal commitment and ingenuity from outside - expertise lies within.
The only problems worth solving are the ones that exist in each and every organisation.
Change is forever. Problems don't stay solved, so you have to learn to do the right thing over and over again.
All together these make up the 'learning organisation'. Professional learning communities constantly worry about what is worthwhile and how to get there. They continually convert tacit knowledge into explicit shared ideas; they are 'energy and knowledge creators'.
We need to consider the collective good. The 'market forces' model that underpinned the educational changes of the 90s may have been efficient, generating competition and choice but it misses two fundamental matters. Firstly school systems and democracy are closely connected. Education has a strong moral component - education should enable people to work together to achieve higher purposes that serve both the individual and the collective good. Secondly we can only move forward by learning from each other's successes and failures. Schools have to share their ideas for the benefit of the students of all schools. Transformational change cannot be achieved:
if teachers identify with only their own classrooms - they must be concerned with the success of other teachers of the school.
if principals identify only with their own schools - they must be concerned with the success of all other schools.
if school districts identify only with their own areas only. And so on.
As well, now more than ever, we must identify with and help improve the surrounding community the school resides in. Everything is interconnected. All must all work together. This will be a new challenge both for schools and the wider community.
We have to learn to live with change. This means we have to take change both less and more seriously at the same time. Less, because most change is superficial and more because it is important to work through change until we get shared meaning and improvement. The best defence against the relentless pace of change, Fullan believes, is to build professional learning communities that are good at sorting out the worthwhile from the non worthwhile and to look for support and healing when ill conceived or random changes takes its toll.
Menurut Kamus Dewan, globalisasi membawa maksud "fenomena yang menjadikan dunia kelihatan mengecil dari segi perhubungan manusia disebabkan kepantasan perkembangan teknologi maklumat"
Globalisasi merupakan satu proses untuk meletakkan dunia di bawah satu unit yang sama tanpa dibatasi oleh sempadan dan kedudukan geografi sesebuah negara. Melalui proses ini, dunia akhirnya tidak lagi mempunyai sempadan dengan ruang udara dan langit sesebuah negara itu terbuka luas untuk dimasuki oleh pelbagai maklumat yang disalurkan menerusi pelbagai perantaraan media komunikasi seperti internet, media elektronik, dan teknologi siber. Perkembangan ini memungkinkan perhubungan di antara sesebuah negara dengan negara yang lain dan perhubungan sesama manusia dapat dilakukan dalam tempoh yang singkat."
Manakala cediakawan barat mentakrifkan globalisasi sebagai satu proses kehidupan yang serba luas dan infiniti merangkumi segala aspek kehidupan seperti politik, sosial, dan ekonomi yang boleh dirasai oleh seluruh umat manusia di dunia ini. Ini bermakna segala-galanya menjadi milik bersama dalam konsep dunia tanpa sempadan.
Globalisasi juga merujuk kepada perpindahan nilai, terutamanya cara berfikir dan gaya bertindak dari satu daerah dunia kepada daerah dunia yang lain. Globalisasi yang diberi erti luas ini adalah suatu hakikat yang tidak dapat dipertikaikan. Hakikatnya globalisasi itu sudah wujud sebelum istilah globalisasi diperkenalkan lagi. Fenomena globalisasi boleh dikiaskan sebagai gelombang yang melanda dunia."
Globalisasi dalam erti literal adalah sebuah perubahan sosial, berupa bertambahnya keterkaitan di antara masyarakat dan elemen-elemennya yang terjadi akibat transkulturasi dan perkembangan teknologi dalam bidang pengangkutan dan komunikasi yang memfasilitasi pertukaran budaya dan ekonomi internasional. Istilah globalisasi dapat diterapkan dalam pelbagai konteks sosial, budaya, ekonomi dan sebagainya. Misalnya, globalisasi dapat diertikan sebagai:
pembentukan desa global (global village) - yang bererti konteks yang lebih erat antara pelbagai pelosok dunia, meningkatnya interaksi personal, saling kerja sama dan persahabatan antara penduduk dunia.
globalisasi ekonomi - meningkatnya perdagangan bebas dan meningkatnya hubungan antara pelaku ekonomi di pelbagai negara.
Dr. Yusuf al-Qaradawi berpendapat:
"Adapun globalisasi, kami melihat - berdasarkan seruannya sehingga ke hari ini - ia adalah pemaksaan penguasaan politik, ekonomi, budaya dan sosial daripada Amerika Syarikat terhadap dunia, khususnya dunia timur dan dunia ketiga, bahkan secara lebih khusus, dunia Islam."
Bolehlah disimpulkan di sini bahawa globalisasi merupakan salah satu daripada penjajahan baru yang lebih merbahaya dan licik daripada Amerika Syarikat untuk menguasasi dunia dalam segala aspek, sama ada ekonomi, sosial, budaya dan politik. Justeru, tidak hairanlah ada gerakan dari barat sendiri, secara khususnya di negara-negara Eropah yang menentang globalisasi. Beberapa sesi tunjuk perasaan telah mereka buat di bandar-bandar besar dunia untuk mengkritik globalisasi dan mengajak penduduk dunia menentangnya.
Oleh itu perkara ini boleh kita fikirkan dan bahaskan sama ada globalisasi ini mendatangkan kebaikan ataupun sebaliknya. Sesuatu perkara itu akan ada impak positif dan negatifnya yang perlu difahami supaya apa yang terbaik boleh diambil dan segala yang tidak baik perlu dijauhi.
